2025年普通高等学校招生全国统一考试新课标Ⅰ卷（抢先版）语文参考答案及评分参考
一、阅读（72分）
（一）（19 分）
1. （3 分）B
2.〈3 分）D
3. （3 分）
①地势比平地稍高 ②泥土与根系相和洽 ③不利于植株的呼吸
评分参考：
每答出一处给1分.意思答对即可.字数不合要求不给分.
如有其他答案，只耍言之成理，可酌情给分.
4．（4 分）
示例一：
问题：种植之前如何预判天气是晴天还是雨天？
理由：问三和问五围绕问二回答的第一句话提问，因此问四应针对问三的回答设置问题。问三回答的主要内容是雨天种植的弊端以及晴天种植的方法，而在种植之前预判天气是至关重要的。
示例二：
问题：为使花树之根与泥土融合凝结，浇水量具体多少才算合适？
理由：紧承问三的回答设置问题，问三的回答中对浇水量多少才算合适解释得并不清晰，没有给出具体标准。
评分参考：
写出问题给1分，理由阐述清晰、合乎逻辑给3分。
如有其他答案，只要盲之成理，可酌情给分.
5. （6 分）
第一问：
①柳文认为应遵循自然生长规律，让树木依照本性生长，不再管它；②本文强调依法种植之后，还应依常规进行养护。
评分参考：
每答出一点给1分.意思答对印可.
如有其他答案，只要百之成理，可酌悄给分.
第二问：
①柳文的写作目的是借种树之道说明政令频出的危害，希望为官者不要打扰百姓的生产生活；②本文是希望读者培育的植物可以枝叶茁发、花果丰饶。
评分参考：
每答出一点给2分.意思答对即同;
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
（二）（16 分）
6．（3 分）A
7．（3 分）C
8. （4 分）
①写乘客只求生存，而无心顾及眼前胜景，反映了难民们逃亡中的心力交瘁；②江上美景和神奇传说，与山河破碎的现实构成对比，令人忧愤于国家蒙辱，人氏蒙难、文明蒙尘.
评分参考：
每答出一点给2分.意思答对即可.
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
9. （6 分）
①《鼓书艺人》的创作源自作者抗战时期的亲身经历；②文本一的场景再现了作者在战争中感受到的人民流离失所的社会现实；③文本一的人物刻画投注了作者的热情，他不是旁观者，而与普通民众休威与共；④文本一主要人物方宝庆的个人遭际与民族命运交织在一起，隐含了作者对民族前途的思考.
评分参考：
每答出一点给2分，给满6分为止。意思答对即可.
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分.
（三）（22分）
10. （3 分）BDF
评分参考：
每涂对一处给1分.涂四处及以上不给分.
11. （3 分）D
12. （3 分）B
13. （8 分〉
（1）（4分）现在鲁国君主年老糊徐，大子年少无如，愚昧欺诈的事惜天天发生.
评分参考：
译出大意给2分， "悖""日"两处，每译对一处给1分.
（2）（4分）鲁国监门的女儿婴随人一起绩麻，半夜哭泣起来，她同伴问她："为什么哭泣？ "
评分参考:
译出大意给2分， "中夜""何谓"两处，每译对一处给1分.
14. （5 分）
观点：对"借物喻意"的故事，刘向、 韩婴不应该直接采信，后人不应该信而不疑.
认识：①对古书中的记载不宜盲目相信，而需加以外析；②对于"借物喻意"的故事，重在理解故事所阐述的道理，不必强求外A实性.
评分参考：
答对观点给3分，认识每答对一点给1分.
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分.
（四）（9分）
15. （3 分〉D
16. （6 分〉
①尾联两句以砚喻人.②由石砚的绿色联想到友人官位低微，暗含惋惜；③继而赞美友人的节操坚贞不移，一如石砚的质地坚硬纯正.
评分参考：
每答出一点给2分.意思答对即可.
如有其他答案，只耍言之成理，可酌情给分.
（五）（6分）
17. （6 分〉
（1）（是故）弟子不必不如师 师不必贤于弟子
（2）两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮
评分参考：
每答对一空给1分，有错别字该空不给分.
（3）
示例一：水面清圆 一 一风荷举
示例二：江南可采莲 莲叶何田田
示例三：惟有绿荷红菡茜 卷舒开合任天真
示例四：接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红
评分参考：
每答对一空给1分，有错别字该空不给分.
如有其他答案，只耍符合耍求，即可给分.
二、语言文字运用（18分）
18. （4 分〉
（1）语句：②；修改为："至今已有两千多年的历史" / "至今巳有超过两千年的历史”
（2）语句：⑥；修改为“以此维持诗句的工整对仗" / "以维持诗句的工整对仗" /"维持诗句的工整对仗"
评分参考：
每指出并修改正确一处，给2分.
如有其他答案，只耍言之成理，可酌情给分.
19. （3 分）C
20. （3 分）B
21. （4 分）
左图示例：
寓意：连年有余/年年有余.
解释：①图画由莲和鱼构成；②"莲"和"连"/ "年"谐音，"鱼"和"余"谐音，合在一起即"连年有余" / "年年有余".
右图示例：
寓意：喜上眉梢.
解释：①图画由喜鹊和梅花构成；②"梅"和"眉"谐音，喜鹊登上梅花枝头，即"喜上眉梢".
评分参考：
答出寓意给2分.意思答对即可。
解释部分，每答出一点给1分.
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分.
22. （4 分）
示例：
①什么是谐音双关？
②历史上谐音双关常用于哪些语境？
③现在谐音双关常用于什么场合？
④使用谐音双关要注意什么？ /使用谐音双关要避免出现哪些问题？
评分参考：
每写出一个问句，给1分。意思答对即可.
如有其他答案，只要官之成理，可酌情给分.
三、写作（60分）：2025高考真题语文作文范文
23. （60 分）
【分析】三则材料均出自不同作家在特定历史时期的作品，蕴含着深厚的家国情怀与民族精神。我将从材料的内涵、共性以及可延伸的立意角度等方面，对其进行深入分析。
【例文】
例文1：
奏响时代的爱国强音
在历史的长河中，文学作品宛如闪耀的星辰，照亮了我们前行的道路，也记录了时代的脉搏与灵魂。老舍在《鼓书艺人》中，展现了民间艺人在乱世中的挣扎与坚守；艾青于《我爱这土地》里，抒发了对祖国炽热深沉的眷恋；穆旦在《赞美》中，唱出了对觉醒民族的礼赞。这些经典之作，无一不奏响了时代的爱国强音，触动着我们内心深处最柔软的地方。
老舍笔下的鼓书艺人，身处抗战的动荡岁月，虽为社会底层的小人物，却有着坚韧不拔的精神与朴素的爱国情怀。他们想要通过自己的表演，给人们带来慰藉与力量，即便内心翻涌，也努力将最好的一面呈现给观众。就像方宝庆，尽管生活充满艰辛，面对日军侵略带来的流离失所，仍凭借着对鼓书艺术的热爱和对家国的责任感，组织义演，希望用艺术凝聚人心，鼓舞士气。这种在困境中不屈不挠、以自己的方式为国家贡献力量的精神，是那个时代无数平凡人爱国精神的缩影。他们或许没有惊天动地的壮举，却在默默坚守中，守护着民族文化的火种，诠释着爱国的真谛。在如今和平年代，我们同样会面临各种困难与挑战，鼓书艺人的精神激励着我们，无论身处何种境地，都要坚定信念，为了国家的繁荣、民族的复兴，在自己的岗位上发光发热，用实际行动践行爱国精神。
艾青的《我爱这土地》，以一只鸟嘶哑着喉咙歌唱为意象，抒发了对祖国土地刻骨铭心的热爱。“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……” 在抗日战争的暴风雨中，祖国大地遭受着侵略者的践踏，人民生活在水深火热之中。然而，艾青对祖国的爱并未因此而减少，反而更加深沉浓烈。他愿像鸟儿一样，即使力竭声嘶，也要为这片土地歌唱，直至生命终结，连羽毛都腐烂在土地里。这种对祖国母亲无条件的爱，跨越时空，深深打动着每一个中华儿女。在新时代，我们的祖国日益强大，但这份对祖国的热爱之情不能有丝毫减退。我们要以艾青为榜样，始终心怀祖国，关心国家的发展，为祖国的每一点进步而骄傲，为祖国的繁荣昌盛奉献自己的智慧和力量，因为我们对这片土地同样爱得深沉。
穆旦的《赞美》，诞生于抗战最艰苦的 “相持阶段”，彼时中华民族背负着沉重的历史包袱，又在战火中逐渐觉醒。“我要以带血的手和你们 —— 拥抱 因为一个民族已经起来”，这句诗充满了力量与希望，诗人看到了在苦难中奋起抗争的人民，感受到了民族精神的觉醒与振奋。他以笔为武器，赞美那些为了民族解放而英勇战斗的人们，赞美这个正在崛起的伟大民族。在民族危亡之际，无数仁人志士挺身而出，他们抛头颅、洒热血，用鲜血和生命捍卫国家的尊严，换来了我们今天的和平生活。如今，我们更应铭记历史，珍视和平，传承和弘扬先辈们的爱国精神与民族气节。在实现中华民族伟大复兴的征程中，我们要像先辈们一样，勇敢地面对困难，团结一心，砥砺前行，让中华民族这头雄狮在世界舞台上傲然屹立，继续书写辉煌的篇章。
老舍笔下鼓书艺人的坚韧、艾青诗中对祖国土地的眷恋、穆旦作品里对觉醒民族的赞美，都汇聚成了一股强大的爱国力量。这力量穿越时空，激励着一代又一代中华儿女为了国家的独立、民族的尊严、人民的幸福而不懈奋斗。在新时代的浪潮中，我们应汲取这些经典作品中的精神养分，将爱国情怀融入到日常生活和工作中，以实际行动奏响新时代更加激昂的爱国强音，让中华民族在伟大复兴的道路上阔步前行。
（1） 作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。
思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题款，符合试题的材料、情境与任务要求:观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性,表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等.
（2） 作文等级评分标准
等级 项目 一等
20～16分二等
15～11分三等
10～6分四等
5～0分评分标准 评分标准 评分标准 评分标准 基础等级 内容（20分） 符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚符合题意
中心明确
内容较充实
思想健康
感情真实基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假表达（20分） 符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺，语病多
字迹潦草难辨发展等级 特征（20分） 深刻
丰富
有文采
有创意较深刻
较丰富
较有文采
较有创意略显深刻
略显丰富
略有文采
略有创意个别语句有深意
个别内容较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
说明：
（一）基础等级评分，"题意"项主耍君是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于"符合题意"，与之沾边的套作在第三等及以下评分《"发展等级"不给分）.
（二）发展等级评分，不求全面，可根据"特征"4项16点中若干突出点按等评分.
1 .深刻，①透过现象深入本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性
2 .丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满 ⑦意境深远
3 .有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力
4 .有创意：⑫见解新颖⑬材料新鲜⑪构思新巧⑮推理想象有独到之处⑯有个性特征
（三）缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分：每1个错别字扣1分，重复的不计:标点错误多的，酌情扣分.
（四）套作或文体不明确的，酌情扣分：抄袭的，"基础等级"在第四等之内评分，“发展等级"不给分.
四、2025高考真题（新课标Ⅰ卷）语文参考答案及评分参考下载
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